文章目录

一、确立研究课题

二、制订具体的研究计划或方案

三、地理研究性学习的评价

文章摘要:<正>《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确提出地理课程的总目标是培养学生的地理学科核心素养,落实立德树人的根本任务。地理实践力是地理核心素养的基本活动经验,一些学者认为地理实践力与地理核心素养之间是一种内在的"知"与"行"的辩证关系,培养地理实践力有利于提升高中生的地理核心素养。

文章关键词:

论文分类号:G633.55