文章目录

一、教学意义

二、教学路径

（一）引导学生思考，培养学生的创新能力

（二）结合地图教学，培养学生的创新素质

（三）转变教学方式，培养学生的研究能力

（四）科学整合评价，肯定学生的研究成果

三、结束语

文章摘要:<正>高中地理教学中,为有效提升学生的地理研究学习能力,教师必须打破传统教学模式,为学生建构自主研究学习的环境,激发出学生的地理学习潜能,逐渐培养学生的地理核心素养与科学修养。为实现高中地理素质育人目标,促使学生进行自主学习研究,教师可契合学生的地理学习诉求,围绕学生的地理学习最近发展区,为学生创造研究学习环境,培养学生良好的地理学习习惯的意识。

文章关键词:

论文分类号:G633.55